Как создавать классные обучающие материалы за 899 рублей в месяц без команды, специальных навыков и умений. История Светланы Черкашиной
Многим кажется, что создать образовательный курс — это как запустить ракету в космос: сложно, дорого, требует технических знаний и большой команды. «А вот и нет», — считает архитектор привычек Светлана Черкашина. В этой статье она рассказывает, как ей удалось создать качественный продукт без специальных навыков и с небольшим бюджетом. А также делится инструментами и книгами, которые ей помогли справиться с этой задачей. Примерное время на прочтение — 8 минут.
В сентябре прошлого года у меня появилась большая задача. Мне предстояло создать 60 уроков для нового курса. На тот момент у меня не было бюджета, команды, специальных навыков, знаний и умений.
Мои первые уроки были технически кошмарны. Спустя 40 уроков мне удалось создать образовательный курс, которым я по-настоящему горжусь. Рассказываю, как у меня это получилось и какие люди, сервисы и книги мне помогли.
Что я сделала, чтобы улучшить качество записей
Алгоритм работы, по которому я начала записывать уроки
Техническая часть — это хорошо. А что с методологией?
Как я делала первые уроки
Для записи первых уроков я использовала Зум и слайды, сделанные в Гугл Презентации. Иллюстрации искала на бесплатных стоках. Этот набор и отсутствие опыта обеспечили мне плохое качество видео и звука.
Так выглядели первые уроки. Много текста + говорящая голова.
Выглядело это кошмарно и не давало покоя внутреннему перфекционисту. Я стала активно экспериментировать.
Что я сделала, чтобы улучшить качество записей
Первое — поменяла Зум на Лум
В этой программе я писала экран и редактировала полученное видео, вырезала оговорки и неудачные дубли. Пробовала платную версию, но программа у меня не прижилась.
Плюсы: мне не нравится формат «говорящая голова на фоне презентации», в Луме можно было выбрать режим без изображения спикера, только голос.
Минусы: очень много времени уходило на коррекцию видео, программа часто давала сбой и приходилось заново обрезать видео.
Второе — начала создавать презентации в Канве
Раньше я использовала программу только для оформления постов в соцсетях. После перехода на тариф Pro я забыла про бесплатные картинки в интернете.
Так выглядит урок сделанный в Канве.
С Канвой случилась большая и чистая любовь, но на тот момент она не решала одну важную задачу — озвучивание презентации. Для озвучки я использовала Quick Time Player.
Подключала микрофон к ноуту и записывала экран. Бесплатно и нестабильно. Довольно часто не записывался звук. Приходилось делать до 10 попыток записать урок.
Всё изменилось, когда в Канве появилась функция «озвучить презентацию» (доступна на платном тарифе). Сейчас я полностью делаю урок там. Для озвучки использую простой микрофон BOYA.
Как создать образовательный курс: алгоритм работы, по которому я начала записывать уроки
Я выработала следующий порядок действий:
Делаю конспект
Собираю материал для урока. Это мой этап насмотренности, с его помощью я продумываю дополнительные материалы.
Пишу сценарий ролика
Пишу сценарий по слайдам. Для каждого слайда создаю текст для озвучки и тот, что будет на самом слайде. Слежу за тем, чтобы история «плавно перетекала» с одного слайда на другой без смысловых разрывов и не было перегруженности текстом озвучки на одном слайде.
Подбираю визуализацию для слайдов
В Канве гигантский выбор вариантов: разнообразная графика, фото, видео.
Делаю анимацию каждого слайда
Это очень простая и понятная опция в Канве. Можно анимировать текст и картинки.
Настраиваю суфлёр
Перехожу в режим докладчика и переношу сценарий в раздел «Примечания». Для каждого слайда свой текст.
Делаю прогон
Вычитываю презентацию по суфлёру. Вношу правки, если необходимо.
Озвучиваю
Выбираю опцию «Презентация и запись», записываю голос.
Размещаю на платформе
Скачиваю ролик и отдаю команде для размещения на Геткурсе или использую доступ по ссылке (как сейчас).
Итого: я начала делать хорошие уроки и создала образовательный курс с минимальными расходами — 899 рублей в месяц (оплата тарифа PRO в Канве).
Урок длится семь минут, но для иллюстрации этого раздела статьи достаточно посмотреть любой короткий фрагмент.
Техническая часть — это хорошо. А что с методологией?
С технической стороной вопроса я разобралась. Но была ещё другая сторона — методологическая.
Чтобы проектировать классные и эффективные уроки и создать образовательный курс, я пошла учиться на методиста. Программа дала общее понимание, но не научила делать это руками. Передо мной явилась очередная Вселенная, а времени на её изучение почти не было. В месяц надо было выпускать около восьми новых уроков. Мое видение создания обучающего контента изменили две вещи.
Первое
Я увидела демо-урок Наташи Бабаевой про Зою (у Наташи есть курс-сериал о пути неинноватора в инновациях). Зоя меня покорила и стала ориентиром. Оказывается, это можно делать иначе!
Второе
Спустя 2-3 месяца после знакомства с Зоей я прочитала книгу «Искусство объяснять. Как сделать так, чтобы вас понимали с полуслова» Ли ЛеФевер. Читала долго. С карандашом. Книга изменила моё понимание всего процессам и моей роли в нём.
Вот пара цитат:
«Мы не создаём факты, а упаковываем их.
Мы берём факты и превращаем их в форму, которая позволяет людям чувствовать себя увереннее и информативнее. Поэтому один из главных тезисов нашей книги звучит так: объяснение — это творческий акт, превращающий факты в полезные, информативные и запоминающиеся идеи.
Объяснение — это искусство показать, ЗАЧЕМ или в чём причина этих фактов, законов и специфических особенностей и ПОЧЕМУ ОНИ ИМЕЮТ СМЫСЛ. При разъяснении причин идея обретает смысл».
Я прочитала книгу, вдохновилась и…
И ничего не сделала.
Только спустя пару месяцев, когда зуд новых знаний стал нестерпим, я села за работу и сделала очередной урок иначе, используя находки из книги. И это была любовь. :)
Уроки, которые внутри меня уже превратились в рутину, снова наполнились страстью и интересом. От учеников пришёл шквал отличных отзывов.
Сейчас, когда я прошла путь от уроков в Зум до выверенных со всех сторон — технической и методологической — уроков, новые материалы моего проекта выглядят так:
Резюме
Чему меня научил этот опыт.
- Мастерами не рождаются. Отчаянно хочется сделать с первого раза «шедевр». Но так не бывает. Достойный результат не рождается из пустоты. Он требует упорства, триллиона попыток, работы над ошибками и страсти. Страсти и интереса к тому, что и как делаешь.
- Искать возможности для улучшения, а не оправдания для поражения. Нельзя искать оправдание для слабого результата. Это путь к зависти и раздражению. Гораздо сложнее и эффективнее искать возможности, которые усилят результат и сделают его источником гордости.
- Быть несовершенным — прекрасно. Признаться себе в том, что я многое не умею, раздражающе неприятно, а местами откровенно больно. Но именно это чистосердечное признание привело меня на новый уровень понимания и качества работы.
Буду рада, если вы найдёте для себя что-то интересное и полезное в моей истории. Если остались вопросы, готова ответить на них в комментариях или в личных сообщениях в соцсетях.
Светлана Черкашина, архитектор привычек.Инстаграм
